导语：为解决当前幼儿园教师数量不足、水平不高、结构不合理等问题，河北省日前印发《河北省学前教育专业人才培养方案》，将通过5年左右努力，全面提高河北省学前教育专业人才培养质量。
总体目标
满足总量需求。2018-2022年，通过招生计划的增量安排或存量调整，扩大学前教育专业招生规模，基本解决学前教育专业人才需求的有效供给。
提升学历层次。2020年学前教育专业招生层次全部为专科以上；2020年在职幼儿园教师专科以上学历层次达标率达到80%以上，2022年达到85%。
优化培养布局。到2022年，依托现有优质教育资源，争取择优改建2-3所幼儿师范专科学校，构建科学、合理的学前教育培养体系，提升学前教育专业人才培养能力和水平。
重要举措
择优改建2至3所幼儿师范专科学校
到2022年，河北省将依托现有优质教育资源，择优改建2至3所幼儿师范专科学校，包括筹建邯郸幼儿师范高等专科学校，遴选1至2所高职院校改建为独立设置的幼儿师范高等专科学校等，构建科学、合理的学前教育培养体系。逐步取消中等学历层次学前教育专业培养模式，推行初中毕业起点“3+2”分段制、五年一贯制等专科层次培养模式。
河北师大试点组建学前教育学院
鼓励有条件的高等学校设置学前教育学院，拓宽学前教育专业办学渠道。
支持省属师范院校整合现有学前教育资源，组建实体化的学前教育学院，在高学历层次教师的培养和引进、教育硕士授予单位及授予点等相关政策方面给予倾斜。在河北师范大学开始试点。
支持非师范类省属重点骨干大学组建学前教育学院，参与学前教育专业人才培养工作，采取开办学前教育专业、开设相关选修课程等方式，为具有学前教育情怀、基础知识扎实的学生提供学习机会。优先支持河北大学开展试点工作。
到2020年，学前教育不再招中专生
逐步取消中等学历层次学前教育专业培养模式，积极推进培养模式改革，推行初中毕业起点“3+2”分段制、五年一贯制等专科层次培养模式。坚持“提升质量，平稳过渡”的原则，科学规划，合理疏导，积极转型，到2020年停止学前教育专业中专层次招生。
逐步扩大专科以上层次招生计划
从2020年开始，河北省学前教育专业招生层次将达到专科以上。
实行提前批次录取
为优化生源，吸引优秀人才报考、从事学前教育，支持部分办学条件好、教学质量高的院校实行提前批次录取，并设立面试考核环节。鼓励培养院校采取“大类招生、二次选拔、分段培养”的方式，允许学生在校期间进行第二次专业选择。
重点支持边远贫困地区
为调整学前教育资源配置，促进学前教育均衡发展，河北省将畅通乡村、边远和贫困等特殊地区学生就读中、高职学前教育专业渠道，加大招生计划倾斜力度，增加乡村、边远和贫困地区学前教育专业的招生指标，为这些地区教育精准扶贫提供师资保障，满足学前教育专业人才需求。
遴选100幼儿园实践基地
合理构建实践教学体系，在全省遴选100所实习支教、校本教研、教师培训、教学改革为一体的幼儿园，作为长期稳定的实践基地。
年内启动学前教育专业认证
为提升培养质量，河北省将师德教育贯穿学前教育专业师范生培养全过程，培育其职业认同和社会责任感，并打造一批学前教育专业精品课程，培养尚师德、厚基础、强能力、重融合的幼儿园教师。
从今年起开展学前教育师范类专业认证，2018年至2020年，分别启动学前教育专业一、二、三级认证。
通过成人教育、自学考试、学分互换等方式提高幼儿园教师学历层次，2020年全省幼儿园教师专科以上学历层次达标率达到80%以上，2022年达到85%。
为毕业生提供就业支持
在2015、2016、2017三年连续举办学前教育专业专场招聘会的基础上，今后每年举办招聘会，并逐步扩大辐射范围，增加招聘数量。
着力打造培养院校三大就业服务平台。优质的服务指导平台，将11-12月确定为毕业就业服务月，为毕业生提供咨询服务。优质的校企联姻平台，指导培养学校与幼教机构建立长期合作关系。优质的供需双选平台，多渠道发布双选会信息，为用人单位提供方便。
精彩评论
学前教育怎么办？该考虑立法了
据统计，2017年学前三年在园的幼儿4600万人，适龄儿童的毛入园率达到了79.6%，这体现了我国学前教育取得了历史性发展，但也带了一些挑战，供需矛盾日益凸显。家长们都希望自己的孩子能进入距离近、优质、便宜的幼儿园，而现状是普惠性幼儿园不足，加之保教人员数量不足，水平不高，且随着全面二孩政策的实施，这些问题随时可能加剧。而这些问题的解决需要通过法律层面予以保障，用法律的方式来明确各级政府在学前教育规划布局、投入、师资配备等方面必须履行的责任。
“在发展基础上多办利民实事、多解民生难事，兜牢民生底线。”学前教育立法这一重要决策则是对这句承诺强有力的实践，为学前教育依法办园、规范管理提供法治保障，把百姓的“烦心事”当成大事来解决，破解民生热点、难点、痛点，将大大提升群众的获得感。(郭慧岩)
给农村幼师更多“获得感”
教育大计，教师为本。只有千方百计尽快提高农村幼儿教师的待遇，给予其更多“获得感”，解决其后顾之忧，幼儿教师才能安居乐业、笑着上课。(周立明)
(据长城网、河北日报、河北省教育厅官网综合)
